sábado, 16 de mayo de 2009

Le samedi

WEBQUEST. INICIACIÓN A LA EXPERIENCIA MUSICAL

INTRODUCCIÓN

Esta webquest pretende dotar al alumno de un criterio básico para la interpretación de piezas musicales como expresión artística así como fomentar su interés por el proceso de creación, la percepción de éste y el desarrollo de un vocabulario emocional que le permita disfrutarlo. Mediante este ejercicio se pretende:
1. Generar un sentimiento de empatía en el alumno hacia los estímulos artísticos.
2. Estimular la inteligencia emocional del estudiante.
3. Dotar al estudiante de las herramientas necesarias para establecer un criterio artístico propio.

TAREA

El alumno escuchará diferentes piezas musicales, tras las cuales se le expondrá el contexto histórico en el que fueron creadas, las principales características a destacar de cada pieza y diversas opiniones personales, tanto positivas como negativas, que estas piezas han suscitado a lo largo de la historia. Estas herramientas conformarán la base sobre la que el alumno deberá aprender a desarrollar una escucha activa y fomentará la crítica emocional y racional de las obras musicales.

Posteriormente, el alumno escuchará una nueva pieza y se le pedirá que exprese una opinión razonada sobre los elementos que destacan en la obra, así como una opinión subjetiva sobre las emociones a las que apela la obra y las sensaciones que ha recreado en él.

PROCESO

La clase se estructurará de la siguiente manera:

1. Escucha de tres temas musicales que pertenecen a diferentes momentos históricos y corrientes creativas.
2. Tras la primera y la segunda escucha, el profesor expondrá el contexto histórico que acompañaba a la pieza, la temática de ésta, en caso de que la hubiese, y algún testimonio sobre el aporte emocional de la pieza.
3. Tras las explicaciones, se volverán a escuchar las mismas piezas y se pedirá al alumno que trate de identificar los elementos que se le han sugerido en el comentario de las piezas.
4. Se escuchará una última pieza, tras la cual se pedirá al alumno que esboce una estructura de la pieza en base a los conocimientos adquiridos, así como que exprese los sentimientos que la obra le ha transmitido, apoyándose en los elementos de composición que haya identificado.

RECURSOS

En primer lugar se una serie de páginas webs que contienen material sonoro para la realización del ejercicio.

Bela Bartok: concerto for orchestra: intermezzo interroto:allegreto
http://www.youtube.com/watch?v=O-EiC3_6jrk
http://www.magazzini-sonori.it/esplora_contenuti/autori_esecutori/bart_bela_viktor.aspx

Ludwig Van Beethoven: Para Elisa
http://www.video4viet.com/music.html?act=play&id=e01fedf8fc7a5f5fb5c0670266c366ae

Se ofrecen, además, diversas propuestas para la escucha comentada:

Fortuna, Carmina Burana, Carl OffHungarian
Rhapsody No. 2 in C-sharp minor, Franz Liszt
Ride of the Valkyries, Die Walküre, Wagner
Movement 2 from Symphony No. 7, Beethoven
Dies Irae, Requiem de Mozart
Rhapsody in Blue, George Gershwin

A continuación, se pueden encontrar links sobre los autores y sus piezas.

http://es.wikipedia.org/wiki/Beethoven
http://es.wikipedia.org/wiki/Para_Elisa
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/personajes/6309.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica#Elementos_de_la_m.C3.BAsica
http://www.luciernaga-clap.com.ar/articulosrevistas/10musicaclasica.htm
http://www.filomusica.com/filo2/cristi.html
http://www.filomusica.com/filo20/nino.html
http://books.google.com/books?id=7a_8u_dL2g0C&pg=PA35&lpg=PA35&dq=bela+bartok:+concerto+for+orchestra:+intermezzo+interrotto:+allegretto+critic&source=bl&ots=LR5ffwot28&sig=f9pO1YSV_vZ7JmGEZcnKmkxw_fQ&hl=en&ei=jJVCSrb6IYOUjAeKsbinBg&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=2http://en.wikipedia.org/wiki/B%C3%A9la_Bart%C3%B3k#New_influences_.281903.E2.80.931911.29

EVALUACIÓN

La evaluación de la actividad se basará en las ideas expresadas por el alumno tras la audición de la obra, la coherencia de éstas, la capacidad del alumno para identificar los recursos musicales utilizados por el autor y relacionar éstos con las opiniones subjetivas generadas.

CONCLUSIÓN

Con este sencillo ejercicio se pretende dotar al alumno de las herramientas de conocimiento y pensamiento necesarias para que sea capaz de comprender los elementos que conforman una obra musical y el papel que juegan en la experiencia emocional que la música supone. También logrará que el alumno identifique la respuesta emocional que despierta en él la música y sus posibles causas, mejorando así su interpretación del estímulo sonoro y su capacidad de expresión.